姓名:张炜 性别:男 学历/学位:华中科技大学教育研究院,博士 职称:教授 专业方向:教师教育、教育经济与管理 现职:教育科学学院副院长,分管科研、产学研、学科建设及研究生工作。 兼任:长江教育研究院学术委员,湖北师范大学和华中师范大学硕士生导师、华中师范大学国家教育治理研究院研究员,湖北教师教育研究中心副主任、北京师范大学教师教育研究中心湖北分中心副主任(执行),教育部学位与研究生教育发展中心特邀专家 担任导师:华中师范大学、湖北师范大学硕士生导师 |
张炜,男,1981年7月生,湖北武汉人。华中科技大学研究生“学术十杰”,教育经济与管理专业管理学博士毕业。北京师范大学青年访问学者,田家炳教师教育研究青年学者。现任湖北第二师范学院教育科学学院(科研)副院长、教授,兼任长江教育研究院学术委员,湖北师范大学和华中师范大学硕士生导师、华中师范大学国家教育治理研究院研究员,湖北教师教育研究中心副主任、北京师范大学教师教育研究中心湖北分中心副主任(执行),教育部学位与研究生教育发展中心特邀专家。
迄今已出版学术专著5部,独立或以一作在《教育研究》等重要学术期刊发表论文50余篇,主持和完成全国教育科学规划、教育部人文社会科学研究项目等10余项,曾获湖北省教学成果一等奖、武汉市优秀科研成果奖。2016年以来,连续发布《中国教育指数》和《中国教育现代化进程指数》,相关成果被人民网、新华网、中国网、光明网等20余家国家主流媒体报道,获评光明日报&南京大学首届CTTI社会智库专家RMPA效能全国第10名。执笔撰写的研究专报得到了时任教育部长批示,2018年获中国社会科学评价研究院首届中国智库咨政建言“国策奖”。
教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND
2000-2007:湖北大学,获文学学士学位、教育学硕士学位
2007-2010:华中科技大学,获管理学博士学位
2018-2019:教育部中西部高校骨干青年教师项目,北京师范大学青年访问学者
教学情况 TEACHING EXPERIENCE
教学概况:
治学态度严谨,具有扎实的专业理论知识和很强的业务能力。在教学过程中坚持教学思想、教学内容和教学方法的改革,教学内容具有科学性和先进性,能反映本学科领域国内外的最新成果。在教学风格上形成了自己的特色,教学成绩突出,多次获得学生评教优秀,2017年获得院优秀教学奖二等奖。
学生指导:
曾指导学生获得教学竞赛全国一等奖、省级师范生竞赛一、二等奖、“创·青春”杯铜奖等。
主讲课程:
《教育研究方法》《教师教育概论》《教育经济学》《初等教育学》《高等教育学》《教育哲学》《教育写作》等。
教研项目:
1.国家教学改革与建设项目“师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究”(鄂教高函〔2014〕20号,在汉部属高校联合项目),第二,90万,2014-2018,已结题。
2.基于师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究(X2013013),校级,主持,0.3万,已结题。
科研情况RESEARCH EXPERIENCE
科研概况:
迄今撰有专著4部(代表作《教师职前培养质量评价的现代模型》在国家级出版社出版),逾120万字;独立发表学术论文40余篇,其中CSSCI论文22篇(硕士4篇,博士11篇,工作以来7篇);参与省部级、国家级课题10余项,主持并完成2项;参加“全球教师教育峰会”等高水平国际国内学术交流活动20余场,主题发言16次,获各级学会学术奖励20余项。在《中国社会科学院报》《中国教育报》《中国教师报》等专业报刊上撰文4篇。以第一作者发表研究报告5部。
学术荣誉:
攻读研究生期间,曾获湖北大学“三好研究生”“优秀研究生干部”“优秀毕业论文”以及华中科技大学研究生“学术十杰”“优秀论文奖”“三好研究生”“优秀毕业研究生”等荣誉。工作期间,参与并获得湖北省高等学校优秀中青年科技创新计划项目、武汉市社会科学研究成果优秀奖以及学校科研成果“优秀青年奖”“青春榜样”“一等奖”“先进个人”等学术荣誉10余项。
特色项目:
2016年以来,依托长江教育研究院连续在京发布《中国教育指数2015、2016、2017》和《中国教育现代化进程指数2016、2017》,相关成果被人民网、新华网、中国网、光明网、中国教育新闻网以及腾讯、新浪、网易、搜狐、凤凰等全国20余家主流媒体的报道。2016年12月,个人获评中国智库索引(CTTI)社会智库专家“MRPA效能综合分全国第10名”。指数著作随丛书相继获得2016年度“鄂教版年度十佳图书”、2017年度“中南五省(区)教育图书特等奖”。2017年6月参与周洪宇团队撰写的研究专报《加强制度创新 为中国教育现代化提供重要保障》获教育部长陈宝生的亲笔批示;2018年10月,该成果获中国社会科学评价研究院的中国智库咨政建言“国策奖”。2018年6月,作为指数研究专家受邀赴教育部学位与研究中心作专题报告,其核心内容被采写载入《世界教育信息》2018年第15期。
科研偏好:
擅长研究的方法域为:回归与因子分析、结构方程模型研究(SEM)、效率指数分析(DEA与SFA)、均衡指数分析(GiniandTheilIndex)、层次分析法(AHP)等。熟练掌握SAS、SPSS、AMOS、E-views和Nvivo等统计分析软件。学术动态关注:教师学习、师范生培养质量;教育评价、教育指数及其国际比较等。
近年国内外学术交流的部分情况 ACADEMIC EXCHANGES
1.第三届全球教师教育峰会,北京师范大学、联合国教科文组织等,北京,《教师教育机构专业认证的分层标准框架初探》,2017-10-15.
2.第六届世界比较教育论坛,北京师范大学、世界比较教育协会等,北京,《独立教育公务员制度精要的国际比较——以大陆法系日、韩、德、法四国为例》,2017-09-23.
3.首届中国教育智库与教育治理50人圆桌论坛,长江教育研究院、中国教育智库网,北京,《中国教育现代化指数2016》,2017-12-16.
4.第十一届北京·长江教育论坛,长江教育研究院、人民教育出版社等,北京,《中国教育指数2017》,2018-03-03.
5.第五届“实践—反思”的质性研究学术研讨会,北京师范大学珠海分校、北京大学等,珠海,《师范生
为什么不愿意当老师了:多元变量分析视阈中的质性研究》,2017-04-22.
6.首届“小学语文教师培养”课程建设与教学改革学术研讨会,中国高等教育学会语文教育专业委员会,武汉,《“国考”背景下师范生实践课程模块化体系探究》,2017-10-13.
7.第十二届世界课例大会,北京师范大学等,北京,《The teaching gap:A comparative study on ICT in primary classroom between urban and rural areas in China》,2018-11-25.
8.第二届教师教育与社会变迁,湖州,《新时代新手教师全专业素养的区域比较》,2018-04-14.
近年主持的部分项目 RESEARCH PROJECTS
1.教师教育职前培养质量标准化评价模型研究(课题号:12YJC880153),教育部人文社科司,7万,已结题
(结题证号:2015JXZ3332),2012-2015.
2.师范生培养质量的评价指标研究(课题号:2011B245),湖北省教育科学规划领导小组,0.3万配套,已结题(结题证号:140216),2011-2014.
3.师范生培养质量的评价因子研究(课题号:2012Y035),湖北省教育厅人文社科,0.3万,已结题(结题证号:2014JKG304),2012-2014.
4.治理视阈下教师教育现代化评价指标体系研究(课题号:2016GB098),湖北省教育科学规划领导小组,
0.5万配套,已结题(结题证号:2018JKG213),2016-2018.
5.湖北教师教育现代化评价指标体系研究(课题号:17D089),湖北省教育厅人文社科(重点),1.2
万,研究完成,2016-2018.
6.2016年中国·湖北教育现代化指数研究报告(课题号:2017090),湖北省委宣传部,湖北省社会科学基金,2.5万,已结题(结题证号:结·2017190),2017-2018.
7.改革开放四十年:中国·湖北乡村义务教育变迁的指数研究(课题号:2018203),湖北省委宣传部,湖北省社会科学基金,2.5万,已提交结题,2018-2019.
近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS
1.独著,教师职前培养质量评价的现代模型,专著(33万字),中国社会科学出版社(国家级),2015(11).
2.独著,质量成本:高校绿色发展的核心指数,专著(27万字),华中师范大学出版社,2016(9).
3.独著,新智库指数:中国教育发展指数、创新指数与绿色指数,编著(30.7万字),湖北教育出版社,
2016(11).
4.第二,师范生教学技能有效培养的实践课程模块研究——基于信息时代的体系创新,编著(34万字),华中师范大学出版社,2017(12).
5.第一,中美高校人才培养的质量成本分层比较,论文,中国高教研究(CSSCI)2012(2).
6.独撰,教师教育职前培养质量评价的指标因子探析,论文,中国高教研究(CSSCI),2012(9).
7.独撰,我国中部高水平大学教师培养质量成本转化建模分析,论文,高校教育管理(CSSCI),2015(1).
8.独撰,教师职前培养质量标准化评价的定位及差异性研究,论文,现代教育管理(CSSCI),2015(8) .
9.独撰,中部高水平大学教师人才培养质量投入的公平性趋向研究,论文,现代教育管理 (CSSCI),2014(2).
10.独撰,解读教育“放管服”改革,论文,河北师范大学学报·教科版(CSSCI),2017(4).
11.独撰,教师教育职前培养质量评价及其共性分析,论文,教育学术月刊(CSSCI)2014(2)
12.独撰,治理视域下教师教育现代化评价指标体系框架的构建,论文,教师发展研究,2017(4).
13.第二,师范生培养实践课程CSC模块体系创新研究,中国大学教学(北大核心),2018(6).
14.独撰,改革开放四十年:教师职业吸引力变迁的循证研究,论文,教师发展研究,2018(4).
15.独撰,新时代师范生教学素养现代化评价指标体系初探,论文,教师教育论坛,2018(12).
16.独撰,瑰丽明艳 大气磅礴——读周洪宇教授《陶行知大传》有感,论文,中小学教材教学,2016(6).
17.教师职前培养质量外部保障的分层标准化框架研究,高校教育管理,CSSCI,2019待发.
18.中国教育指数2015,中国教育黄皮书2017,参编,湖北教育出版社,2017(2).
19.中国教育指数2016,中国教育黄皮书2018,参编,湖北教育出版社,2018(2).
20.以教育指数研究引领中国教育治理现代化,世界教育信息,专访论文,2018(15).
21.独撰,The Structural Equation Modeling Analysis of the Quality Cost transfer into the
Quality in personal Training of China’s Teacher Education[C]. The Conference on Higher Education Development and Teaching Reform, New York: Scientific Research Publishing(SRP),2012.