湖北第二师范学院教育科学学院历史悠久，其前身可以追溯到1979年湖北教育学院教育学教研组。1984年改为湖北教育学院教育管理系，2001年，学院设立湖北省高级教育行政学院（筹）（含教育管理系、干训部）。2012年，更名为湖北第二师范学院教育科学学院，开设小学教育、教育学、应用心理学和学前教育专业。2015年起，与湖北师范大学联合培养学前教育专业硕士。
学院坚持以人为本、学生为先、应用导向的办学理念，积极深化教育教学改革，深受学生欢迎。近年来，学生分别获得国家级奖励10余项，省级奖励50多项，先后为省内外输送了一大批名师和优秀心理咨询工作者，有许多人走上领导岗位，有1人荣获“全国五一劳动奖章”，1人被授予“全国十大杰出青年”，近三年来的就业率超过95%。
全院共有教职工49人，专任教师（含双肩挑人员）41人。专任教师中博士27人,高级职称23人。学院聘有兼职专家教授20余名。一个知识结构、年龄结构、学缘结构合理，年轻而充满活力且潜力巨大的学术创新团队已基本形成。
学院拥有湖北省优势特色学科群——教师教育、湖北省重点人文社会科学研究基地——湖北教师教育研究中心、湖北省高等学校重点教学示范中心——教师技能训练中心、湖北省实习实训基地——光谷教师专业发展实践基地，湖北省综合改革试点专业——小学教育，建有国家级精品课程《班级管理》，省级精品课程《教师职业技能六项修炼》《教师专业技能导航》，2017年小学教育专业获批湖北省“荆楚卓越人才计划”，2018年小学教育专业通过教育部师范专业二级认证，2019年底小学教育和学前教育获批湖北省一流本科专业。
学院承担2个部级科研项目，11个省级研究项目， 2013年与2018年分别获湖北省高教教学成果一等奖，《小学教师培养——班级管理》课程被评为国家级精品资源课程。学院主办的《班主任之友》杂志，为全国中小学班主任最受欢迎的权威期刊。每月发行量超过10万份。
全体教职工团结一心，为把学院打造成为全省一流、全国知名的教育科学学院而努力奋斗！
培养目标：
本专业是武汉市内唯一举办的本科层次小学师资培养专业，是湖北省重点（特色）学科“教育学”的二级学科，2012年获批省级专业综合改革试点专业, 2017年获批湖北省“荆楚卓越人才计划”，2019年获批湖北省一流本科专业。作为学校的优势和特色专业，拥有较强的专业平台和发展优势。
本专业培养富有创新精神、实践能力和国际视野，适应基础教育改革与发展需要，专业素养深厚，能在小学、教育培训机构，教育行政机构从事教学与教学研究、教育管理等工作的高素质应用型人才。
主要课程：
小学教育学、小学心理学、班级管理、课程与教学论、小学语文数学教学法、综合实践活动等。
培养目标：
本专业是湖北省重点（特色）学科“教育学”的二级学科，是“教育学”双学士学位授予点。本专业培养热爱教育事业，掌握教育科学基本理论和基础知识，熟悉我国教育政策和法规，了解教育科学的理论前沿、教育改革的现状和发展趋势，具有较强的教育管理、专业教学和科研工作能力的本科层次应用型人才。毕业生能成为中小学校与教研机构的教学及研究人员、各级教育行政管理人员、新技术教育领域和其他领域教育工作者。
本专业定期举办种子书友会、教育调查与创新、真人图书馆活动，从大二开始开展连续的见习与实习活动。
主要课程：
教育概论、课程与教学论、教育心理学、班主任工作等。《教育科研方法》、《德育原理》为学校教学改革课程，《班级管理》为国家级精品课程。
培养目标：
本专业培养拥有心理学的基本理论、知识和技能，具备心理学教学、心理咨询和辅导、人力资源管理和测评等能力的本科层次应用型专门人才。毕业生能在学校、科研部门从事心理学教学、科研和心理咨询，能在企业和管理机构从事人力资源管理和测评、职业心理辅导等工作。
本专业注重课内教学与课外实践相结合，成立专业发展联盟，深入中小学定期开展团体心理辅导、沙盘游戏治疗、心理健康教育和特殊学生心理干预等活动，此外还积极引入企业人力资源管理和EAP方面的专门人才走进课堂开展讲座。
主要课程：
主要有普通心理学、人格心理学、管理心理学、教育心理学、实验心理学、社会心理学、心理咨询过程与训练等。
培养目标：
本专业2019年获批湖北省一流本科专业。培养德、智、体、美全面发展，坚持科学儿童观，热爱学前教育事业，具有良好职业道德、强烈社会责任感和终身学习能力的学前应用型人才。
学生通过专业学习掌握扎实的学前教育基本理论和开展学前教育活动的专业能力，能够在学前教育机构、早期教育机构、儿童文化事业发展等机构，从事保教、研究、管理和产品研发等工作。从2015年起，本专业与湖北师范大学联合培养学前教育专业硕士。
主要课程：
学前教育学、幼儿园课程教学论、学前心理学、学前儿童游戏论、学前教育史、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育。
1. 学友讲师团：
立足学生自我教育和锻炼师范生教学技能，学友讲师团成员从优秀学生中选拔，在教师指导下开展集体备课和磨课，定期为院内外大学生开展专题授课，内容包括新生入学教育、安全主题教育、党建团建教育、时政热点学习等，已经成为学校“学友师友”党建带团建品牌创建项目。
2. 心灵信使：
我院小学教育、应用心理学等专业大学生与湖北省乡村学校联合开展“师范生与留守儿童互促成长心灵信使计划”，着力提升留守儿童的帮扶和留守儿童可行能力合作研究。荆州市资市中学70多名中学生与70多名大学生建立了一对一笔友关系，两年互通信件共计4000余封，举行了两次见面会活动。2020年疫情期间，心灵信使团队与宜昌市长阳土家族自治县都镇湾镇中心学校的小朋友进行了多次 “视频传真情-云端传信”活动。“心灵信使” 关爱留守儿童活动湖北电视台连续深度报道，被评为湖北省“本禹志愿服务队”。
3. 阳光家园：
“心中有信仰，脚下有力量”，我院每年暑假期间近200多名在校大学生参加湖北团省委组织的“阳关家园”三下乡志愿者服务，以支教方式驻守湖北省内外10多个乡镇，提供对口教育帮扶，关爱当地留守儿童，受到家长和当地政府的高度肯定。特色支教活动使我校连续五年获评共青团中央“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践优秀组织单位”。
4. 特校关爱：
我院应用心理学系与武汉市江夏区特殊教育学校共建心理学教学与实习共建基地，教师与学生定期前往基地开展互动研讨与实践学习，不断提升心理专业学生学以致用的能力，大学生用爱心行动服务特殊群体，回报社会。
5. 成长驿站：
心理学专业张颖博士为教育部华师大心理援助热线和我校心理援助志愿者团队指导教师，联合心理学团队成立学院心理健康指导“成长驿站”，为班级学生开展团辅活动和个人心理咨询。2020年疫情期间， “成长驿站”团队对接黄石阳新一中团委，联合发起 “伴你同行 ‘疫’起成长”心理辅导活动，覆盖阳新一中3300名学生，获得团省委的充分肯定。
6. 科研训练营：
为了激发教育科学学院学生学术研究兴趣，促进学生学术能力发展，提高人才培养质量，学生科研训练营招募大一、大二学生近80人，通过专项集训后分配到学院“湖北学前教育研究中心”和“学生发展协同研究中心”青年教师团队，与青年博士教师一起开展学术研究。
1. 行知实验班
面向全校师范专业，2010年学校创办卓越教师培养项目行知实验班，遵循陶行知“教学做合一”理念，培养“乐教、适教、善教”的未来好教师，形成了独特的教育理念与集体文化，探索实践的“师范生专业实践能力3S培养模式”和“双联涵养教师教育培养模式”分别于2013年和2017年获湖北省高等教育教学成果一等奖。截至目前，行知实验班共计培养约1000名优秀师范毕业生，他们在国家级、省级师范生教学技能竞赛中屡获佳绩，90%的毕业生都通过教师编制考试在省内外的知名单位就业，成为基础教育的新生骨干力量。
2. 一园一师一项目
我院学前教育研究团队定期与湖北省多家省级示范幼儿园及幼教集团开展“一园一师一项目”合作。团队通过教学展示与教研共同体的打造，丰富了在校学生教学实践经验，为幼儿园提供了专家团队支持。一园一师一项目深入发展，带动了研究团队横向科研成果产出，成为高校社会服务的典型项目。
3. 卓越小学教师育人计划
2017年我院成功申报湖北省“荆楚卓越小学教师”培养计划，项目建设周期为4年。“小学教育卓越班”以陶行知“教学做”合一的教育理念为指导，以“荆楚卓越人才”协同育人计划项目为依托，以教师素质训练中心为教学平台，项目强调“模块递进式”课程设置、三导师协同”学业辅导、多样化教学方式、全程嵌入实践教学和国际视野人才培养，通过强化教师职业认知、教育教学能力和实习实践环节，促使未来卓越小学教师脱颖而出。
4. 教师专业发展学校
2009年9月，学院小学教育本科专业与光谷区域8所小学协商建立了8所教师专业发展学校（PDS），逐步形成了服务大学与小学教师合作教研和校本研修机制以及大学生下校进行专业观察、单科见习和毕业实习的协同育人机制。完成研究课题三项、出版专著《大学与中小学融合共生---教师专业发展学校建设研究》，开发《教育专业观察》特色课程，专业发展成效显著。
5. 协同创新•同课异构
“同课异构”教学研习项目始于2015年，该项目以课程知识的主体认识论为基础，以专业知识的实践逻辑及意义生成为主导，构建以教学实践模仿、教学思维实践及教育理想实践为一体的“GPR”深度研习模式。近年来，该项目以刘晶晶教师为团队核心，协同联盟学校教师为团队成员，以光谷地区作为教师教育改革创新实验区，以建设“U-S”深度“协同创新•同课异构”为模式，展开了实践区域课堂教学研讨、教师专业发展、校本课题研究。该项目被《湖北日报网》、《荆楚网》等多家媒体报道。
6. 希望小学送教
为了帮助大别山革命老区罗田县教师提升教育教学能力，关爱留守儿童心理健康，培养留守儿童学习兴趣，学院“教师成长工作室”自2015年与罗田县希望小学结对帮扶，制定了切实可行的“精准扶贫、教育扶贫、对口帮扶”三扶计划，每个学期我院小学教育、教育学、应用心理学教师以及武汉市小学名师、文都教育集团名师参与同课异构、捐赠图书、团体心理辅导等送教智力扶贫活动，受到当地政府、教育部门、家长和学生欢迎。
7. 小学综合实践
小学综合实践活动教学研究团队由小学教育专业余娟博士历经12年教学研究而创建，宗旨是“让实践教育真实发生，实现师范生与小学生共同发展。”目前团队成员30人，由小学教育专业师范生23人和示范性实践基地小学教师7人组成。小学综合实践活动教学研究团队，体现小学教育的专业性、基础性、科学性、开放性和实践性，将社会主义核心价值观有机融入教学中。实践团队选用优秀教材，引入课程研究最新成果，设计小学教育教学案例，并结合师范生学习状况不断创新发展综合实践课程得教学模式。
8. 小学生识字教学
欧阳澜博士将汉字学理论成功运用于小学识字教学课程的开发，长期对咸宁市实验外国语学校、武汉市旭光学校、光谷三小、光谷六小识字教学跟踪指导。以省教育科学重点课题“汉字学指导下的系统识字法”为依托，长期对湖北省特级教师李明菊名师工作室、翟爱华名师工作室全体成员进行识字教学指导和研讨，并通过与武汉市光谷教育发展研究院刘萍研究员合作，成功介入光谷低年段语文教学的教师指导与培训。