第二届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会资料
《成才》杂志“自主生长式教师专业发展”专栏
文章汇编（第二辑）
（2016年第1—11期）
核心议题
中小学自修--反思式校本研修模式
中小学自主生长课堂模式
自主生长取向的师范生培养模式
湖北第二师范学院教育科学学院
2016年11月
目录
自主生长式教师专业发展理论探索的回顾与展望.............................................................. 1
校长在“自修—反思式校本研修模式”实施过程中的角色定位............................................. 8
“互联网＋教育”下教师课程领导力的提升....................................................................... 10
首届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会综述......................................................... 13
自主生长课堂的内涵、特征及实施途径.......................................................................... 16
让自主生长成为教师专业发展的常态.............................................................................. 19
重视自我经验在教师专业发展中的作用.......................................................................... 22
引导教师深耕课堂促进教师自我建构............................................................................ 24
让自主生长式教师专业发展理论在学校落地生根............................................................ 30
教师自主生长学校管理者何为？................................................................................. 36
以自主生长理念为引领为课题研究提供抓手................................................................ 39
建立基于自主生长式教师专业发展的校本研修制度......................................................... 41
自主生长视角下的教师专业自我发展过程....................................................................... 46
浅论智慧型教师的内涵和养成途径................................................................................. 48
提升中小学教师对自我经验的敏感性.............................................................................. 59
让科研课题服务于教育教学与教师专业发展................................................................... 63
文章见附件
2016第二届年会文章汇编.doc