张炜个人简历

张炜，湖北武汉人。华中科技大学第三届研究生“学术十杰”，优秀党员、优秀论文、优秀研究生干部、优秀毕业研究生获得者，管理学博士毕业。现任湖北第二师范学院教育科学学院院长，三级教授。兼任教育部高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心研究员、湖北分中心执行主任，华中师范大学国家教育治理研究院研究员、长江教育研究院学术委员，中央教育工作领导小组秘书局、教育部学位与研究生教育发展中心特邀专家，中国社会科学评价研究院AMI期刊评价专家，全国高校教师教学创新大赛、教育部学位论文评审专家，中国知网、学术桥专家库专家，湖北省期刊协会常务理事。

迄今出版专著6部，独立或以一作在《教育研究》等CSSCI期刊发文30篇，多篇被《中国社会科学文摘》《人大复印报刊资料》转载；在《中国社会科学报》《中国教育报》《中国教师报》等国家级报刊发文10余篇。主持完成全国教育科学规划、教育部人文社会科学等研究项目10余项，2次荣获湖北省教学成果奖一等奖。撰写的研究专报多次获得教育部和湖北省主要领导批示。近年来连续研制并发布《中国教育指数》《中国教育现代化进程指数》《教育强国指数研究报告》等智库成果，被新华网、人民网、光明网、中国网等20多家主流媒体报道。2018年获“中国智库咨政建言‘国策奖’”，2022年获“CTTI智库优秀成果特等奖”，2024、2025年获评“中国知网年度高影响力学者”“中国知网年度高被引学者Top1%”，2025年获湖北省人文社会科学优秀成果奖二等奖，出版“十四五”国家重点出版物《建设指数：教育强国的监测与评价研究》。

教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND

2000-2007：湖北大学，获文学学士学位、教育学硕士学位

2007-2010：华中科技大学，获管理学博士学位

2018-2019：教育部中西部高校骨干青年教师项目，北京师范大学青年访问学者

教学情况 TEACHING EXPERIENCE

教学概况：

治学态度严谨，具有扎实的专业理论知识和很强的业务能力。在教学过程中坚持教学思想、教学内容和教学方法的改革，教学内容具有科学性和先进性，能反映本学科领域国内外的最新成果。在教学风格上形成了自己的特色，教学成绩突出，多次获得学生评教优秀，2017年获得院优秀教学奖二等奖。

学生指导：

曾指导学生获得教学竞赛全国一等奖、省级师范生竞赛一、二等奖、“创·青春”杯铜奖等。

主讲课程:

《教育研究方法》《教师教育概论》《教育经济学》《初等教育学》《高等教育学》《教育哲学》《教育写作》等。

教研项目：

1.国家教学改革与建设项目“师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究”（鄂教高函〔2014〕20号，在汉部属高校联合项目），第二，90万，2014-2018，已结题。

2.基于师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究（X2013013），校级，主持，0.3万，已结题。

科研情况RESEARCH EXPERIENCE

科研概况：

学术荣誉：

攻读研究生期间，曾获湖北大学“三好研究生”“优秀研究生干部”“优秀毕业论文”以及华中科技大学研究生“学术十杰”“优秀论文奖”“三好研究生”“优秀毕业研究生”等荣誉。工作期间，参与并获得湖北省高等学校优秀中青年科技创新计划项目、武汉市社会科学研究成果优秀奖以及学校科研成果“优秀青年奖”“青春榜样”“一等奖”“先进个人”等学术荣誉10余项。

特色项目：

2016年以来，依托长江教育研究院连续在京发布《中国教育指数2015、2016、2017》和《中国教育现代化进程指数2016、2017》，相关成果被人民网、新华网、中国网、光明网、中国教育新闻网以及腾讯、新浪、网易、搜狐、凤凰等全国20余家主流媒体的报道。2016年12月，个人获评中国智库索引（CTTI）社会智库专家“MRPA效能综合分全国第10名”。指数著作随丛书相继获得2016年度“鄂教版年度十佳图书”、2017年度“中南五省（区）教育图书特等奖”。2017年6月参与周洪宇团队撰写的研究专报《加强制度创新 为中国教育现代化提供重要保障》获教育部长陈宝生的亲笔批示；2018年10月，该成果获中国社会科学评价研究院的中国智库咨政建言“国策奖”。2018年6月，作为指数研究专家受邀赴教育部学位与研究中心作专题报告，其核心内容被采写载入《世界教育信息》2018年第15期。

科研偏好：

擅长研究的方法域为：回归与因子分析、结构方程模型研究（SEM）、效率指数分析（DEA与SFA）、均衡指数分析（GiniandTheilIndex）、层次分析法（AHP）等。熟练掌握SAS、SPSS、AMOS、E-views和Nvivo等统计分析软件。学术动态关注：教师学习、师范生培养质量；教育评价、教育指数及其国际比较等。

近年国内外学术交流的部分情况 ACADEMIC  EXCHANGES

1.第三届全球教师教育峰会，北京师范大学、联合国教科文组织等，北京，《教师教育机构专业认证的分层标准框架初探》，2017-10-15.

2.第六届世界比较教育论坛，北京师范大学、世界比较教育协会等，北京，《独立教育公务员制度精要的国际比较——以大陆法系日、韩、德、法四国为例》，2017-09-23.

3.首届中国教育智库与教育治理50人圆桌论坛，长江教育研究院、中国教育智库网，北京，《中国教育现代化指数2016》，2017-12-16.

4.第十一届北京·长江教育论坛，长江教育研究院、人民教育出版社等，北京，《中国教育指数2017》，2018-03-03.

5.第五届“实践—反思”的质性研究学术研讨会，北京师范大学珠海分校、北京大学等，珠海，《师范生

为什么不愿意当老师了：多元变量分析视阈中的质性研究》，2017-04-22.

6.首届“小学语文教师培养”课程建设与教学改革学术研讨会，中国高等教育学会语文教育专业委员会，武汉，《“国考”背景下师范生实践课程模块化体系探究》，2017-10-13.

7.第十二届世界课例大会，北京师范大学等，北京，《The teaching gap：A comparative study on ICT in primary classroom between urban and rural areas in China》，2018-11-25.

8.第二届教师教育与社会变迁，湖州，《新时代新手教师全专业素养的区域比较》，2018-04-14.

近年主持的部分项目 RESEARCH PROJECTS

 7.改革开放四十年：中国·湖北乡村义务教育变迁的指数研究（课题号：2018203），湖北省委宣传部，湖北省社会科学基金，2.5万，已提交结题，2018-2019.

近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS

专著：

1.独著，教师职前培养质量评价的现代模型，专著(33万字)，中国社会科学出版社（国家级），2015(11).

2.独著，质量成本：高校绿色发展的核心指数，专著(27万字)，华中师范大学出版社，2016(9).

3.一著，新智库指数：中国教育发展指数、创新指数与绿色指数，编著(31万字)，湖北教育出版社，

2016(11).

4.二著，师范生教学技能有效培养的实践课程模块研究——基于信息时代的体系创新，编著(34万字)，华中师范大学出版社，2017(12).

5.一著，中国教育指数2021（27万字），湖北教育出版社，2021(11).

6.一著，建设指数：教育强国的监测与评价研究(35万字)，山东教育出版社，2025(12).【国家新闻出版总署：“十四五”国家重点出版物规划增补项目】

参编：

1.中国教育黄皮书 2017，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2017(2).

2.中国教育黄皮书 2018，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2018(2).

3.中国教育黄皮书 2019，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2019(2).

4.中国教育黄皮书 2020，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2020(2).

5.中国教育黄皮书 2021，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2021(2).

6.中国教育黄皮书 2022，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2022(2).

7.中国教育黄皮书 2023，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2023(2).

8.中国教育黄皮书 2024，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2024(2).

9.中国教育黄皮书 2025，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2025(2).

10.中国教育黄皮书 2026，参编（指数研究部分，约3万字），湖北教育出版社，2026(6).

论文：

硕士期间，发表CSSCI（含扩）论文6篇，其中来源期刊3篇；

博士期间，发表CSSCI（含扩）论文9篇，其中来源期刊7篇；

工作期间（2010-2025），发表CSSCI（含扩）论文15篇，其中来源期刊8篇…

1.第一，中美高校人才培养的质量成本分层比较，论文，中国高教研究（CSSCI）2012(2).

2.独撰，教师教育职前培养质量评价的指标因子探析，论文，中国高教研究（CSSCI），2012(9).

3.独撰，我国中部高水平大学教师培养质量成本转化建模分析，论文，高校教育管理（CSSCI），2015(1).

4.独撰，教师职前培养质量标准化评价的定位及差异性研究，论文，现代教育管理（CSSCI扩），2015(8) .

5.独撰，中部高水平大学教师人才培养质量投入的公平性趋向研究，论文，现代教育管理（CSSCI扩），2014(2).

6.独撰，解读教育“放管服”改革，论文，河北师范大学学报·教科版（CSSCI扩），2017(4).

7.独撰，教师教育职前培养质量评价及其共性分析，论文，教育学术月刊（CSSCI扩），2014(2)

8.独撰，治理视域下教师教育现代化评价指标体系框架的构建，论文，教师发展研究，2017(4).

9.第二，师范生培养实践课程 CSC 模块体系创新研究，中国大学教学（CSSCI扩），2018(6).

10.独撰，改革开放四十年：教师职业吸引力变迁的循证研究，论文，教师发展研究，2018(4).

11.独撰，新时代师范生教学素养现代化评价指标体系初探，论文，教师教育论坛，2018(12).

12.独撰，瑰丽明艳 大气磅礴——读周洪宇教授《陶行知大传》有感，论文，中小学教材教学，2016(6).

13.独撰，教师职前培养质量外部保障的分层标准化框架研究，高校教育管理（CSSCI），2019（10）.

14.基于“CSS”现代化框架的高质量教师教育体系建设路径分析，现代教育管理（CSSCI扩），2021（10）

15.第一，教育强国建设：指数与指向，教育研究（CSSCI），2022（1），CSSCI、社科权威、学科Top；并入选《教育研究》英文版第2辑，2024-08，斯普格林·自然集团出版.

16.第一，高质量教师教育体系建设:框架与路径，现代教育管理（CSSCI扩）,2022（3）.【人大复印全文转载，《教育学》2022（10）】

17.通讯，师范类专业认证推进理路：沿革、误区与转向，华南师范大学学报(社科版，CSSCI),2022(01) .

18.第三，中国基础教育竞争力：评价指标体系与发展路径，中国教育学刊(CSSCI),2026(04) .

19.独撰，国家教育治理指数的构建，教育治理研究（AMI核心，辑刊），2022年第1期.

20.独撰，中国离教育强国还有多远，人民教育（北大核心、百强报刊），2023(17) .

【人大复印全文转载，《教育管理》2024（02）】

21.第一，中国乡村教育指数的构建，统计与决策（CSSCI），2024(01).

22.第一，中国教育指数（2019年版），宁波大学学报（教育科学版），2019（3）.

23.第一，中国教育指数（2020年版）解读，宁波大学学报（教育科学版），2020（5）.

24.第一，从中国教育指数看中国教育“十三五”发展趋向——基于2021年版与2017年版IEC的比较，宁波大学学报（教育科学版），2021（6）.

25.第一，从中国教育指数看中国教育发展“十四五”开局——基于IEC 2022年版与“十三五”时期均值的比较,宁波大学学报(教育科学版),2022（5）.

【中国社会科学文摘，转载，2022（11）】

26.独撰.地方高校大学生核心素养“1+6”模式的实践探究，湖北第二师范学院学报,2025(09) .

27.独撰.教师专业发展学校章程设计的质量保障因子分析，湖北第二师范学院学报，2012(7).

28.独撰.中国高校人才培养质量成本的区间分层探析，经济研究导刊,2012(7).

29.独撰.中国高水平大学人才培养质量与成本的关系探析，科技创业月刊, 2012(7).

30.以教育指数研究引领中国教育治理现代化，世界教育信息，专访论文，2018(15).

【目前在投核心论文2篇，部分英文论文略】