（通讯员 赵洁）为培养学生的专业能力，探讨教师的未来发展之路，5月30日上午9:00，中国·光谷教师教育高峰论坛在我校大礼堂开展。北京师范大学、苏州大学、华中师范大学等高校领导、各中小学领导以及湖北第二师范学院各领导教师出席会议。
本次会议分为两部分，每部分由三位教授进行分享。第一部分由湖北第二师范学院教师教育学院院长刘永存主持。首先，北京师范大学教师教育研究中心常务副主任李琼以“欠发达地区如何留住好老师：来自特岗教师韧性”为题，讲述教师何以“留得住、教得好、有发展”，重点讲述特岗教师在逆境中的韧性品质：工作满足感与乐观、对教师职业的热爱、追求与奉献以及自我效能感。
苏州大学师范教育学院副院长张佳伟讲述“综合性大学开展教师教育的探索与实践”。她先讲解政策背景、随后介绍国际案例，讲解美国、英国、俄罗斯等国家以及一些大学对于教师教育的探索与培养方法。
北京师范大学教师教育研究中心周钧分享“教师教育研究专业化——基于研究路径的分析”。针对每一种研究路径，她都给出相应案例、并通过互动等方式展开对研究方法的讲解。
第二部分由湖北第二师范学院教育科学学院院长张红梅主持。北京师范大学教师教育研究中心裴淼分享“教师具身学习：教师专业发展的创新路径”。她从教师具身学习概念和理论、教师具身学习项目的操作、教师专业发展案例的效果三个方面进行讲解。在讲解教师专业发展案例时，她利用小学各科题目，把题目由抽象变为具象，详细讲解作为一名教师应该怎样把生活经验融入到教学中区。
华中师范大学教育学院马红梅讲授“基于学生成绩的教师教学质量评价”。她从学生绩效成绩和教师评价挂钩这一研究问题及相关文献出发，阐述了如何识别教学质量高的教师以及教学质量高的教师有多大的经济价值两个问题，接着进行数据来源和模型界定分析，根据研究结果证明了：可以通过学习成绩的提高来成为一个好教师，而且这个好教师会带来更大的价值。
北京师范大学教师教育研究中心湖北分中心副主任张炜以“教师教育现代化视阈下湖北分中心发展路线分析”为主题，将教师教育现代化问题分为“为什么提出、何谓与怎么推进教师教育现代化以及教师教育现代化视阈下湖北分中心的发展路径分析”四个部分。他希望湖北分中心能建设成全省教师教育的学术创新高地、改革示范平台以及信息发布窗口。
本次会议，各位教授带来了对教师教育的最新研究与对专业的冲击，给教师的研究指明了方向，注入了动力。最后，大会在掌声中圆满落幕。
（图为刘永存主持会议）
（图为张佳伟对综合性大学教师教育挑战分析）