（通讯员 陈珑丹）2022年4月4日下午2:00——4:00，由湖北第二师范学院教授和研究生、一线教师及未来智慧型教师自主生长工作坊组成的读书报告会在线举办。会议由高莉主持，陈珑丹和钱贞熹同学各自对“自主生长式”教师专业发展理论作研读分享，潘海燕教授、刘晶晶教授进行点评和拓展，其他参与嘉宾进行互动交流。春意盎然的4月，会议也展现出积极向上的探讨氛围。
钱贞熹从对自主生长式教师专业发展理论的理解、对个人专业学习与发展的启示以及对相关课题研究的思考三个部分分享了读书体会。并将批判性思维与自我经验嬗变联系起来，探讨了自主生长式教师专业发展理论在小学教研活动中的应用。
陈珑丹从理论理解、应用案例以及自我思考三个方面进行分享，从自我的视角提出了新手教师在自我发展过程中遇到的问题：如何将经验进行阶段性的转化？并通过研读学习到类经验整合的可操作性路径。
潘海燕教授在听过分享后，针对两位同学提出的观点和疑问进行了专业的点评与拓展。提出批判性思维在类经验生成以及教师自主生长过程中的重要性，并回答了一个新教师或学生遇到得最多的问题：如果教师或者学生遇到了一个专业性问题该如何做？他认为应该以“自主式生长”理论为基础，将自我理论转化为个人实践智慧。
刘晶晶教授指出，西方很早就已经提出教师经验相关理论，例如洛克，他认为个人经验来自两个方面，外在经验和内在经验，我们应该反思外在经验和内在经验的来源。并就亚里士多德和培根在经验获得方面的分歧做了对比，引起了广泛的认同与思考。
秭归实验小学陈老师也分享了其学习该理论的过程与收获，他认为教师的成长离不开智慧、勤劳、读书与指导，要坚持导师引领、坚持自悟，站在巨人的肩膀上才能走得更远。