（通讯员 周欣雨 刘相辉）2022年6月9日，为了完成心理辅导课大赛教学录制，锻炼参赛者教学实操能力，我校教育科学学院（以下简称“教科院”）应用心理学系心理辅导课大赛团队前往武汉市光谷实验中学、武汉市光谷第三小学两处进行湖北省大学生心理辅导课大赛的教学录制。教科院聘请专业录课摄影团队进行课程录制，参与人员包括教科院心理学系专业负责人范士青，大赛指导老师汪琼、谭潇以及省赛入围者张悦、李琦、李蕾，光谷实验中学的心理健康专职老师倪荣华、八年级班主任郑重以及八年级部分同学参与协助拍摄。
（图为武汉市光谷实验中学录制处所有参与人员的集体合照
从左开始谭潇汪琼倪荣华郑重张悦李琦）
活动伊始，主讲人与同学们进行拍摄前的沟通交流，基于课程内容的需要，主讲人需同学们配合的地方要提前商讨，保证课程录制顺利完成。
李蕾在武汉光谷第三小学开展课程。在授课期间，她利用“狐狸与仙鹤”的故事引出主题，与朋友相处的秘诀，在通过两则情景进行角色扮演的游戏，提出人与人之间相处的秘诀是——换位思考。同学们都积极响应、热情发言，将自己代入情境之中运用换位思考的方法解决矛盾。李蕾还对其中响应最热情的同学提问再根据答案进行总结进一步深化了换位思考的细节。最后李蕾强调与人相处难免会有摩擦，但如果我们学会了换位思考，那朋友之间就可以互相理解，矛盾摩擦也就消失了。
（图为李蕾正在开展教学活动）
张悦在武汉光谷实验中学开展课程。在授课期间，她利用“他还是她”的游戏方式导入主题，性别刻板——“别让偏见决定了你是谁”，解释“性别刻板”的含义，通过青蛙公主谷爱凌在滑雪队遭受偏见的故事引出现存的性别刻板问题，同学们积极互动、踊跃发言，纷纷分享自己身边存在的性别刻板问题，张悦对踊跃参与活动同学提出表扬。其中，张悦强调了“接纳自己”“寻找榜样”“打破刻板”的重要性。
（图为张悦与学生互动，同学正在回答问题）
李琦在武汉光谷实验中学开展课程。在授课期间，她以分享积极情绪与消极情绪事件的互动形式导入主题，在荆棘里寻找蔷薇——积极情绪获取，插入“情绪纸箱”小活动，留下悬念。随后，她呈现不同滤镜下的图片，以滤镜效果导致情绪体验差异延伸出不同角度看待问题影响着对待问题的看法与情绪。紧接着，邀请两名同学在“情绪纸箱”中抽取纸条，通过代入情绪差异源于看待问题角度，引导同学们全面地看待消极事件。最后，她指出转变自己的思路和看法才是获取积极情绪的制胜法宝。
（图为李琦正在宣布教学结束）