（通讯员 方登垅 李袁潇）为了让同学们意识到防止校园欺凌的重要性，学会对校园欺凌说“不”，学会向老师家长朋友求助，不做沉默者也不做施暴者，湖北第二师范学院四叶草青年志愿服务队第三分队来到湖北省荆州市监利县分盐镇浩宇制衣厂为同学们带去了一节防校园欺凌的安全教育课。在上课之前，志愿者老师询问同学们是否经历过校园欺凌，是否有向他人求助。在课堂上，志愿者老师询问同学们什么是校园欺凌，然后从校园欺凌的类型及方式向同学们详细讲解。志愿者老师通过提问的方式，增强与同学们的互动性，提高同学们的听课兴致，集中他们的注意力。校园欺凌是当今学校里经常发生的事，未成年人犯罪也成了当今社会讨论的热点，实施者和受害者大多数都是在校学生。
校园欺凌不是一朝一夕就可以解决的问题，而是一个细水长流的问题。没有哪多玫瑰没有荆棘，没有谁的生活没有挫折，人生不如意十有八九，我们要学会对校园欺凌勇敢地说“不”。我们应该相信这个世界没有我们想象的那么糟糕，就像光一样，它虽然没有形状，但依旧光芒万丈，自由的穿梭在宇宙中。
何为校园欺凌？关于校园欺凌，并没有统一的定义。总的来说，指有意造成他人伤害的行为，这种伤害可能是身体上的也可能是心理上的。校园欺凌可分为直接欺凌和间接欺凌，直接欺凌是指欺凌者直接实施于受害者，包括肢体欺凌和言语欺凌。间接欺凌是指通过某种中介来达到欺凌的目的，例如通过散播谣言，利用人际关系，煽动他人恶意对待等方式，将受害者排除在某个团队之外。校园欺凌对未成年来说，似乎是一个不会受到惩罚的短暂行乐，但事实并非如此，校园欺凌对欺凌者的惩罚不仅有，还很重，即使是未成年。
校园欺凌的主要行为有哪些呢？其一为骂，施暴者辱骂、中伤、讥讽，贬低受害者；其二是打，施暴者通过实施暴力，以打架斗殴的方式去伤害受害者；其三是传，施暴者借助网路的力量，在网上传播谣言，对受害者进行人身攻击；其四是吓，施暴者通过恐吓、威胁，胁迫受害者做其不愿做的事，让受害者心生畏惧，施暴者心存侥幸；其五是毁，这是一种很直观的行为，施暴者将自己的不满通过损害受害者的书本，衣物等个人财产表现出来，以满足自己一时的快乐。
校园欺凌的危害有哪些呢？校园欺凌严重危害了学生的身心健康发展，被欺凌者会产生极度恐惧的心理，害怕上学，对他人心存警惕，整日不安，严重影响其正常的学习和生活；同时，欺凌者在施暴的过程中，心理逐渐扭曲，认为暴力是解决问题的有效手段，甚至以欺负他人为乐，认为施暴是自己能力的体现，是一件值得骄傲和炫耀的事，长此以往，一些欺凌者最终走上了违法犯罪的道路；除了施暴者和受害者，还有那些为数众多的旁观者，在这整个过程中，也会受到不良影响，他们要么转变为施暴者，通过施暴来满足自己的心理需求，要么变得毫无同情心，对他们的痛苦无动于衷，内心冷漠。
了解完校园欺凌的类型，主要行为以及危害，仔细想想，在社会上，校园里，会出现校园欺凌的原因是什么呢？谈到原因，我们总会想到不同的方面，青少年、家庭、学校等等。在青少年自身来看，作为青少年，他们处于生理心理发育的高峰期，精力旺盛，情绪起伏大，自尊心强，好攀比，但从另一方面，很多受害者性格内向，敏感，这些不同的性格特征便导致了施暴者和受害者的产生。从家庭、社会方面，主要是家庭教育的失守和社会教育的缺位。最后，便是社会不良风气的侵蚀和法律惩戒力度的不够。这些不同方面的原因导致了校园欺凌事件的存在，那值得注意的是，校园欺凌不是无懈可击，是可以有效避免和改善的。
治理校园欺凌不能一蹴而就，但只有社会各方面携起手来，共同努力，关注，关心，关爱每一位同学，才能确保学生的安全，健康，成长，成才，唯有如此，才能缓解校园欺凌的现象。
(图为同学们认真听讲)
