刘晶晶个人简历

发布者:管理员发布时间:2018-06-14浏览次数:


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姓名:刘晶晶

性别:

学历/学位:华中师范大学,博士

职称:副教授

专业方向:课程与教学论

现职:湖北第二师范学院   教育科学学院   

小学教育专业专业负责人 教研室主任

硕士生导师

电子邮件:245240391@qq.com



教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND

2000.9-2004.6:湖北大学,获学士学位

2006.9-2009.6华中师范大学,获硕士学位

2012.9-2015.6华中师范大学,获博士学位

2009.5-2009.6日本东京大学短期访问学者

2013.9-2014.9:美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)联合培养博士生;


教学情况 TEACHING EXPERIENCE

治学态度严谨,具有扎实的专业理论知识和实践能力,具有国际视野。教学过程中关注学生的技能实践、思维实践、情感实践。所培养的学生多次在国家、省、市比赛中获奖。

主讲的本科生专业课程: 《课程与教学论》、《小学语文教育学》、《小学语文教材分析与课程标准解读》等

主讲的研究生课程: 《课程与教学论》


科研情况 EDUCATIONAL SUMMARY

湖北第二师范学院教育科学学院副教授教研室主任华中师范大学与美国伊利诺伊大学联合培养博士日本东京大学短期访问学者。近年来,在《中国教育学刊》《课程教材教法》《教育研究与实验》《教育科学》等核心期刊发表论文20余篇;承担国家、省级课题6项;出版专著1本。主要研究方向:课程与教学论


国内外学术交流情况 ACADEMIC  EXCHANGES

1. SSHRC PARTNERSHIP GRANT PROJECT 2TH ANNUAL INTERNATIONAL CONFERENCE Shanghai, To construct the literacy as the core curriculum system--Taking Ontario province and China Mother tongue curriculum standard for example 2015.5

2. SSHRC PARTNERSHIP GRANT PROJECT 3TH ANNUAL INTERNATIONAL CONFERENCE Chongqing ,The Alignment of Academic Competency Standards and Assessment 2016.5


3.基於文化傳承視角:識字素養的內涵、要素與回應性教學,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心 北京师范大学 2017.10

4.第三届全球教师教育峰会 COPERATIVE TEACHING-RESEARCH ON NORMAL STUDENTS'GPR ALIBILITY,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心 北京师范大学 2017.10

5. SSHRC PARTNERSHIP GRANT PROJECT 5TH ANNUAL INTERNATIONAL CONFERENCE Changchun Cultural responsive literacy teaching based on Cultural Heritage2018.5



近年主持的项目 RESEARCH PROJECTS

1. “义务教育阶段学生学业质量与评价一致性研究”(2016)湖北省教育厅人文社会科学青年课题

2.“义务教育阶段基于学科核心素养教学质量标准与评价体系研究—以语文学科为例“(2016)湖北省教育科学规划课题

3.“同课异构”U-S协同教研与师范生GPR能力培养湖北省教育厅人文社会科学重点研究基地湖北教师教育研究中心2016年开放课题

4“入职前后教师核心实践能力的贯通培养:基于U-S协同联盟教研的行动研究 湖北省教育厅人文社会科学重点研究基地湖北教师教育研究中心2017年开放课题

5. 义务教育阶段基于核心素养的学科能力评价体系研究”(2018)湖北省教育厅人文社会科学重点课题

近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS

论文:

1.小学语文阅读素养:内涵、构成及测量,课程·教材·教法(CSSCI) 2015.5,人大复印资料转载,2015.10;

  2.澳大利亚基础教育国家学业质量标准述评,教育科学(CSSCI),2014.1;

  3.信息阅读能力:含义、表现标准及培养策略,教育研究与实验(CSSCI)第二作者,2014.1;

4. 以数据分析技术为核心的美国学业质量评估联盟——美国学业质量评估联盟PARCCSBAC述评,中国考试,2015.6;

  5.美国阅读能力表现标准对我国的启示,语文教学研究与实验,2015.2;

  6.新加坡2015小学华文课程标准述评,华中师范大学研究生学报,2015.2;

  7. 基于任务的语文运用评价——新加坡中学华文评价方式改革启示,语文建设(中文核心),2015.2;

  8.自主生长课程:价值取向与逻辑形式,湖北第二师范学院学报,2016.2;

9.语文课堂教学要唤醒学生的感知觉,中国教育学刊,(CSSCI)2016.8

10.中小学语文学科核心素养:内涵及构成,教育探索(中文核心)2016.11

10.基于文化素养的课程知识:转向与回应,当代教育科学(中文核心)2017.4

11.基于文化传承的文化回应性识字教学,教育研究与实验(CSSCI)2017.5

12.识字游戏教学要以字理为基础中国教育学刊,(CSSCI)2017.11

专著:
基于标准的阅读能力评价一致性研究,华中师范大学出版社,2016年。