潘海燕个人简历

发布者:管理员发布时间:2018-06-14浏览次数:


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姓名:潘海燕

性别:

学历/学位:华南师范大学教育系,硕士

职称:三级教授

专业方向:教师专业发展

现职:湖北第二师范学院教育科学学院

华中师范大学硕士生导师


电子邮件:928995006 @qq.com

微信号:pan928995006



教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND

1981.9-1985.7:华中师范大学教育系,获学士学位

1985.9-1988.7:华南师范大学教育系,获硕士学位,研究方向为教育基本理论

1995.2-1995.12:澳大利亚新英格兰大学成人教育系进修

2015.4-2015.5:台湾台南大学访问学者;


教学情况 TEACHING EXPERIENCE

治学态度严谨,具有扎实的专业理论知识和很强的业务能力。在教学过程中坚持教学思想、教学内容和教学方法的改革,教学内容具有科学性和先进性,能反映本学科领域国内外的最新成果。在教学风格上形成了自己的特色,曾获校优秀教学奖二等奖,教学成果特等奖。

主讲的本科生专业课程: 《教师专业发展》、《初等教育学》

主讲的研究生课程: 《自主生长式教师专业发展理论》等


科研情况 EDUCATIONAL SUMMARY

主持和参加了多个省部级项目的研究工作,在《中国高等教育》、《中国教育学刊》、《人民教育》等期刊发表论文60多篇;主编专著、培训教材20多本;先后主持教育部、省教育厅的项目10多项。2002年以来,一直致力于建立“自主生长式教师专业发展理论”的探索,在全国100多所中小学做了较充分的实验,武汉市《成才》杂志从2015年第5期开始辟“自主生长式教师专业发展”专栏予以展示及研讨其成果。该成果获得湖北第二师范学院第八届校级教学成果特等奖。


国内外学术交流情况 ACADEMIC  EXCHANGES

1.201512月,主持召开“第一届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会”

2. 201611月,主持召开“第二届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会”

3.201710月,主持召开“第三届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会”


近年主持的项目 RESEARCH PROJECTS

1、湖北省教育厅2012年教学改革项目:教师专业发展学校运行机制制度化研究。(编号:2012384201510月结题

2、小学教育本科专业综合改革试点,负责人。(鄂教高函(201249号)

3湖北高校人文社会科学重点研究基地湖北教师教育研究中心2016-2017年规划课题:自主生长式教师专业发展理论与实践,重点专项,编号:jsiy2016001

4、湖北教师教育网络联盟卓越教师培养专业核心课程《小学教师专业发展》体系研制,2016年被列为省教育厅教学研究项目。

近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS

部分论文

1、本土化视角下的教师专业发展学校教育功能发挥探索,《湖北第二师范学院学报》2015年第1

2引导教师在“行走”中改变行走方式——在行动中构建自主生长式教师专业发展理论,《成才》 2015年第5

3、重视自我经验在教师专业发展中的作用,《成才》2016年第3

4、对“小学全科教师”的再认识,《中小学校长》2016年第11

5自主生长式教师专业发展理论的主要创新《成才》2016年第12

6关于《小学教育概论》课程建设的若干思考,《湖北第二师范学院学报》2016年第12

7、教师“自我经验”的特征与发展过程,《成才》2017年第3

8、论教师的“自我经验”及其作用,《中国教育学刊》(核心)2017年第5,人大复印资料《中小学教育》2017年第8期全文转载

9、自主生长式教师专业发展理论相关概念界定—一回答一线教师的一些困惑,《成才》2017年第10

10、浅论我国建立小学全科教师制度的基础条件[J]. 课程教学研究,2017,(11):31-33.

专著

1、《教师如何撰写教育案例与论文》,第一主编,北京师范大学出版社,20134

2、《初为人师新教师专业发展指导》,主编,北京师范大学出版社,20149

3、《大学与中小学的融合共生---教师专业发展学校建设研究》专著 华科大出版社  20157

4、《自主生长式教师专业发展研究》,独著,华中师范大学出版社,20183