余娟个人简历

发布者:管理员发布时间:2018-06-14浏览次数:


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姓名:余娟

性别:

学历/学位:华中师范大学教育学院博士

职称:副教授

专业方向:课程与教学论

现职:湖北第二师范学院教育科学学院教师

《班主任之友》杂志编辑

电子邮件:2511130827@qq.com

微信号:13297027562



教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND

1997.9-2000.6:湖北科技学院外国语学院,英语教育专业,获学士学位

2000.8-2006.9:咸宁市温泉中学,任职英语教师,中学一级教师

2006.9-2008.6:华中师范大学外国语学院,英语教育,获硕士学位

2008.6-2008.8:香港教育大学,任职高级研究助理(SRA)

2008.9-2011.6:华中师范大学教育学院,课程与教学论专业,获博士学历学位

2009.8-2010.8:美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC),访问学者

2014.5-2014.7:澳大利亚迪肯大学,访问学者

2011.7-至今:任职湖北第二师范学院教育科学学院,《班主任之友》杂志编辑

教学情况 TEACHING EXPERIENCE

治学态度严谨,具有扎实的专业理论知识和很强的学术科研能力。在教学过程中坚持教学思想、教学内容和教学方法的改革和创新,且教学内容具有科学性和前瞻性,能反映本学科领域国内外的最新研究成果。在教学风格上形成了自己独到的优势与特色,教学方式灵活多样,课堂气氛活跃,师生互动良好,得到同行与广大学生的一致好评。

主讲的本科生专业课程: 《教育综合实践活动》、《小学综合实践活动设计》、《班主任工作》、《课程与教学论》、《学科教学设计及课程研究》等


科研情况 EDUCATIONAL SUMMARY

多年来致力于教师教育研究和班级管理研究的教学与科研工作,先后在国内外学术期刊上发表论文40余篇。2009年赴美国伊利诺伊大学做访问学者,期间在国际著名的终身教授Ian Westbury指导下,撰写全英语论文Teacher as Curriculum: The Shift of

Curriculum Understanding并发表在国际期刊Curriculum Perspectives(acsa)April,2016。主持省级及以上科研课题4项,参与国家级部级科研课题数10项。主编出版高校本科生教材《小学综合实践活动》(北京师范大学出版社2013.8)等2部;出版个人学术专著《小学教师综合素质》(光明日报出版社2016.6)和《从语言学习到文化理解:论外语课程教学的实践转向》(华中师范大学出版社2016.10)以及《当代新型师生关系的解读与构建》(东北师范大学出版社)等4部 。


国内外学术交流情况 ACADEMIC  EXCHANGES

1. 第七届中国班主任研究圆桌论坛,中国班主任研究,武汉,基于行动的乡村班主任思考与决定,2017年12月16日。

2.中国高等教育学会语文专业委员会,武汉,基于STEM+综合实践活动特色课程建设,2017年10月12日。

3.第六届中国班主任研究圆桌论坛,中国班主任研究,重庆,多学科视野下中小学班级冲突管理研究,2017年6月17日。

4.第十五届全国教学论年会,中国教育学会教学论分会,西安,追问现实回归新型师生关系的文化本质,2017年4月21日。

5.第二届教师教育与社会变迁学术论坛,湖州,新时代高校师生关系的文化诉求,2018年4月13日。

6.第五届东西方教育互惠学习国际会议暨深度学习课堂研究研讨会,长春,Multicultural Education: A Reform of Educational Equality and Students Development,2018年5月18日。


近年主持的项目 RESEARCH PROJECTS

1.主持《义务教育阶段学生实践能力的培养与评价研究》,2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目,已结题,结项证书编号162068。

2.主持《多学科视野下中小学班级冲突管理研究》,2018年度湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目,建设期。

3.参加《制度生成与实践失范——民国时期中学教师管理制度研究(1912-1949)》,排三,湖北省社科基金项目,已结题,结题证书编号2012166。


近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS

1.国际期刊Teacher as Curriculum: the Shift of Curriculum Understanding,Curriculum Perspectives(ACSA),April,2016.

2.《追问现实,回归高校新型师生关系的文化本质》,教师教育论坛,2017年第9期。

3.《新型师生关系的建构:本质、视角、问题与对策》,教师教育论坛,2016年第10期。

4.《教师专业发展学校建设的目标与策略——基于湖北第二师范学院8所教师专业发展学校研究》,湖北第二师范学院学报,2015年第4期。

5.《教师专业发展学校建设对师范生专业发展的影响》,现代阅读,2013年第11期。

6.《论外语课程的文化回应性教学》,全球教育展望(CSSCI),2011年第3期。

7.《教师的课程创生:意蕴与条件》,教育发展研究(CSSCI),2009年第12期。

8.主编《小学综合实践活动》,北京师范大学出版社,2013年8月第1版,2017年8月第6次印刷,2018年3月重版。

9.合著《大学与中小学融合共生——教师专业发展学校建设研究》,华中科技大学出版社,2015年7月版。

10.专著《从语言学习到文化理解——论外语课程教学的实践转向》,华中师范大学出版社,2016年10月版。

11.专著《小学教师综合素质》,光明日报出版社,2016年6月版。

12.专著《当代新型师生关系的解读与构建》,东北师范大学出版社,2018年2月版。