[来自:教育科学学院 发表时间：2016-04-11]
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2016年4月7日下午，教育科学学院会议室春意融融。全院教师听取了学前教育专业教师陈纳博士题为“‘有效教学’的再思考”的发言，本次活动即教科院2016年度首期“教育教学论坛”。
陈博士从自己的工作经历和博士论文研究成果出发，对当前大学生在课堂上表现出来的缺乏热情、思考和身份认同等现象进行了归因分析，提出将“体验”带入教学过程之中的对策。她认为所有课堂都应具有共同的特征，即：一个能激发学生想要更多地了解、探索未知世界的渴望的地方。基于这样的思考，她提出应加强对学生的学习过程即完整经验形成的关注，指导学生对学习过程的自我管理（如为每门课程建立“学业档案袋”并定期重访）；并以自己近两年的教学尝试与探索，说明如何为学生设置与专业和课程紧密相关的“体验”任务或环节，以及将多门相关专业课程藉由此类任务进行融合性教学的对策。
随后，与会人员针对陈博士提出的观点，提出了自己的想法和见解，讨论热烈。大家纷纷表示，这样的论坛学术气氛浓厚，富有启发意义。