刘晶晶，女，汉族，教授，华中师范大学、美国伊利诺伊大学香槟分校联合培养博士。主要研究领域为课程与教学论、东西方母语课程比较。先后参与国家级科研项目4项；参与省厅级别科研项目5项，主持3项。在《课程•教材•教法》、《中国教育学刊》、《教育研究与实验》、《教育科学》等CSSCI来源期刊及中文核心期刊上发表论文20余篇，多篇被人大复印全文转载。参编学术著作2本，出版学术著作《语文阅读能力评价的改革与发展:基于标准的阅读能力评价一致性研究》。主讲《课程与教学论》、《小学语文教育学》等课程。
范丹红，女，汉族，1968年生，江苏无锡人，教育学硕士，教授。在《教育理论与实验》、《中国成人教育》等杂志发表论文20 余篇，主编教材《教师专业技能训练与教育实习》，主编著作《多元智能理论在课堂教学中的20个应用》、《教师专业技能训练与教育实习》；参编《心理成长与生涯发展》、《小学班主任工作常见问题与解决策略》等书，主持省厅教学研究项目、及省厅人文社科重点项目等省级课题多项，担任小学教育专业教学创新团队负责人。兼任中国写作学会中小学写作教学专业委员会理事会理事。主讲《教育学》、《心理学》、《比较教育》等课程，主要从事教育基本理论特别是教师教育方面的研究。
潘海燕，男，汉族，1963年生，教育学硕士，研究员；华南师范大学硕士研究生毕业，现任华中师范大学、华南师范大学硕士研究生导师；曾任教育部民族贫困地区教师培训项目“教师科研素质提高”专题专家组负责人、中国继续工程教育协会基础教育工作委员会学术委员、全国中小学教师校本培训研究中心主任、湖北第二师范学院小学教育教研室主任。近十多年来，承担了5项国家和省部级课题，公开发表论文50多篇，主编专著、培训教材20多本，其中几本十分畅销。2002年在国内率先提出建立“教师继续教育学”并进行了系列研究；从2003年开始进行“中小学教师自修—反思式校本培训模式”实验研究，提出了自主生长式教师专业发展理论的构想。该理论操作思路明确，实效明显，受广基层中小学欢迎，目前全国“自修—反思式校本培训实验学校”已达100多所。所主持的“教师专业发展学校建设”课题有力地引导了湖北第二师范学院小学教育本科专业的培养模式的改革，教师专业发展学校已达7所。2004年《自修——反思培训模式研究》一书获得教育部民族贫困地区教师培训项目办一等奖；2005年《普通师范院校开设特殊教育课程研究》课题获得湖北省高等学校教学成果二等奖；2008年《新课程背景下中小学教师科研素质提高指南》获湖北省第五届教育科学研究优秀成果三等奖。目前负责课题“教师专业发展学校的建设与实施”和“省级专业综合改革试点”在本专业的实践与教学。主讲《初等教育学》、《教师成长与发展》等课程，主要从事教师教育方面的研究。
张炜，男，教授，湖北武汉人，华中科技大学2010届管理学博士，研究方向为教育经济与管理、教师教育。毕业后进入湖北第二师范学院教育科学学院工作，曾担任小学教育教研室主任、教育系主任，现为教育科学学院院长、湖北教师教育研究中心主任。主授《教育经济学》、《教师教育概论》、《教育科研方法》、《教师职业道德与政策法规》、《写作与创新》等本科课程。曾获学校师德、教学、科研、教学成果、优秀党员、年度教师等方面的先进表彰。作为长江教育研究院兼职研究员，自2015年起承担“中国教育指数”系列研究报告的撰写工作。近年来主持参与国家级、省部级科研和教研项目6项，省厅级课题10余项；发表学术论文40篇，其中CSSCI期刊论文20篇；在国家级、省部级出版社出版专著3部，参编教材和工具书6部，著作成果逾120万字；参加“首届教师教育国际峰会”等国际国内重要会议20余次，另提交会议论文20余篇，获奖若干。曾指导师范大学生获教学竞赛全国一等奖，指导省级大学生创新创业项目两项，并获“创青春杯”铜奖。曾获华中科技大学研究生“学术十杰”、优秀论文奖、校级科研成果一等奖、武汉市社科成果优秀奖、湖北省教学成果一等奖等20余项学术荣誉。
李菁，女，文学博士，副教授，湖北第二师范学院教育科学学院教师，《班主任之友》杂志编辑。武汉大学中国古代文学专业博士毕业。在《江汉论坛》、《湖北社会科学》等杂志上发表文章数篇。担任《班主任专业成长》《班主任应急手册》等书副主编。参与国家精品资源共享课《班级管理》（小学）课程建设。主讲《中国文学》《外国文学》《班级管理》等课程，主要从事中国古代文学与教育、班级管理等方面研究。
余娟，湖北咸宁人，华中师范大学教育学博士，湖北第二师范学院教授，《班主任之友》杂志编辑。2008年任香港教育大学高级研究助理（SRA）6个月。2009年—2010年赴美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）做访问学者12个月。2014年赴澳大利亚迪肯大学从事教师教育研究3个月。2011年7月至今任职于湖北第二师范学院教育科学学院。主讲课程《课程与教学论》《小学综合实践活动设计》等。多年来致力于教师教育研究和综合实践活动课程的教学与科研工作，先后在国际期刊《Curriculum Perspectives》（acsa）以及国内核心期刊《教育发展研究》《全球教育展望》《教育研究与实验》等学术期刊上发表论文40余篇。主持省级及以上科研课题4项，参与国家级部级科研课题10余项。主编出版高校教材《小学综合实践活动》（北京师范大学出版社2013.8）等2部；出版专著《小学教师综合素质》（光明日报出版社2016.6）和《从语言学习到文化理解：论外语课程教学的实践转向》等3部 。
欧阳澜，华中科技大学博士，主要研究方向语言文学及语文教育。参编教材《小学教育教学知识与能力》、《小学教育概论》，国家规划教材《演讲与口才》副主编。于《民族语文》、《中国当代文学与文化》、《文艺评论》等CSSCI期刊发表论文十余篇。主持课题三项，其中省级课题一项，校级课题两项。参与省级课题5项。所指导的本科毕业论文多次获得省级及校级优秀毕业论文。
