| 姓名：程丽 性别：女 学历/学位：华中师范大学教育学院,博士 职称：讲师 专业方向：学前教师教育；学前教育社会学 现职：湖北第二师范学院教育科学学院 电子邮件：chengli2015@yeah.net |
教育背景 EDUCATIONAL BACKGROUND
2007.9-2011.6 ：中南民族大学民族学与社会学学院，获学士学位
2011.9-2014.6：中南民族大学公共管理学院，获硕士学位，研究方向为教育经济与管理
2014.9-2017.6 ：华中师范大学教育学院，获博士学位，研究方向为学前教师教育；学前社会学
教学情况 TEACHING EXPERIENCE
教学态度认真，治学严谨，具有扎实的专业理论知识和较强的业务能力。在教学过程中坚持教学思想、教学内容和教学方法的更新，与时俱进。教学内容充实、丰富，能够根据课程特点选择恰当的教学方式，做到因材施教，注重培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，促进学生的全面发展。
主讲的本科生专业课程: 《学前教育学》、《小学生心理辅导》
科研情况 EDUCATIONAL SUMMARY
主持和参加了多个国家级、省部级社会科学基金项目的研究工作，取得了很较好的成绩。已在学术期刊上发表相关学术论文十余篇，出版学术专著一部。
近年主持的项目 RESEARCH PROJECTS
1. 区域园际教研共同体建设成效测度与提升路径——以武汉市为例（2018）湖北省教育厅人文社科研究项目
2.幼儿的家庭监护研究（SEI-QXZ-2015-017）（2015）奕阳教育研究院青年学者学术项目资助课题
3．民族地区学前教育发展困境与策略研究———基于武陵山片区的实证研究（CMA120169）（2013）子课题负责人 国家社会科学基金
近年发表的部分论文及专著 RECENT PUBLICATIONS
1. 民族地区学前教育发展——基于武陵山片区的实证研究（专著）， 科学出版社，2017
2. 程丽.区域内幼儿园教研共同体文献述评[J].湖北第二师范学院学报,2017,34(11).
3. 程丽.学前教育园际教研共同体的价值探索[J].课程教育研究,2017(2).
4. 程丽.学前教育研究发展热点与前沿的可视化分析——基于1998—2015年中国社会科学引文索引来源数据的分析[J].湖北第二师范学院学报,2016,33(06).
5.程丽.儿童家庭监护制度的历史嬗变及价值取向[J].理论与改革,2016(02).
6.程丽,蔡迎旗.美国儿童虐待与忽视数据库系统研究[J].教育导刊(下半月),2016(01).
7.蔡迎旗,程丽.美国儿童防虐待与忽视运行机制的基本特征及对我国的启示[J].湖南社会科学,2015(05).
8.程丽,蔡迎旗.“国培计划”幼儿园骨干教师远程培训项目管理探析——以华中师范大学为例[J].郑州师范教育,2015,4(05).
9.程丽.当前儿童家庭监护存在的问题及解决策略探析[J].教育导刊(下半月),2015(09).
10.程丽.武陵山片区民办学前教育规模占比差异及影响因素分析——基于武陵山片区部分县市的调查[J].长江师范学院学报,2015,31(02).
11.甘永涛,程丽.学前教育成本使用效率省际差异及其影响因素——基于对武陵山片区的实地调查[J].中国教育学刊,2014(03).
12.程丽,甘永涛.贵州省民族地区学前教育发展困境与策略研究——基于松桃县学前教育规模与结构的实证研究[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2013,31(06).
13.程丽,孟立军.贵州省县域民族地区学前教育发展困境与策略研究——基于松桃县学前教育师资建设的实证研究[J].教育文化论坛,2013,5(05).
14.程丽.贵州省民族地区学前教育现状与发展策略研究——以松桃苗族自治县为例[J].郑州师范教育,2013,2(05).
15.程丽,孟立军.贵州省民族地区县域学前教育发展困境与策略——以武陵山片区松桃县为例[J].天津电大学报,2013,17(03).
16.程丽,甘永涛.武陵山片区学前教育财政性经费投入问题研究——基于对松桃县学前教育的实证调查[J].民族论坛,2013(08) .