本网讯(通讯员 饶诗锐)11月8日，中国教育学会班主任专业委员会2025年学术年会在成都温江区东辰外国语学校举办。大会以“以教育家精神引领班主任专业成长”为核心主题，通过主旨报告、专题研讨、育人故事展示等多元议程，为全国班主任搭建高质量专业交流平台，汇聚行业智慧，共探新时代班主任队伍建设路径。我校长江班主任研究中心荣誉顾问熊华生教授、主任曹斯教授受邀参会做专家点评。
熊华生教授针对专题研讨二“班主任角色转型与班集体高质量建设”模块对四位专题发言人进行了点评。熊华生教授指出，新时期背景下，班主任的角色转型与班集体的高质量建设已成为基础教育改革的核心议题。传统的“管理者”角色正加速向“成长导师”与“精神关怀者”蜕变。这意味着班主任的工作重心，需从刚性的事务管理，转向对学生个体发展的柔性引导、价值观塑造和成长动能的激发。班集体的高质量建设，是这一角色转型的实践落脚点。它超越了过往仅强调纪律与秩序的观念，转而追求构建一个具有高度凝聚力、共同精神追求和卓越成长氛围的“生命成长共同体”。二者相辅相成：角色转型为高质量建设提供了理念先导与能力支撑；而高质量班集体的建设过程，则为新角色提供了实践的沃土与检验的标准。最终目标是实现“立德树人”的根本任务。
曹斯教授针对专题研讨一“智能时代班主任工作新挑战与新实践”模块对四位专题发言人进行了点评。曹斯教授在点评中高度肯定了该实践模型的时代价值与创新意义，指出其将“技术”与“育人”有机融合，精准回应了教育数字化背景下班主任工作守班主任育人主导地位，注重情感互动与言传身教，体现“育人本位”，为化解技术应用与人文教育的张力提供了实践路径。针对未来发展，她提出需关注数据伦理与学生隐私，避免“技术至上”误区，并建议细化操作指南与评价体系，以推动模型在更广范围应用，为我国班主任专业化建设提供普适性解决方案。
为期两天的中国教育学会班主任专委会2025年学术年会兼具理论高度与实践性，为班主任注入成长动力，推动队伍专业化建设，为教育强国凝聚坚实育人力量。