小学教育2026年招生简章（国家一流专业）

专业定位：

立足武汉，面向湖北，辐射全国，培养能准确贯彻执行教育方针、政策，推动教育教学改革，具有高尚师德与教育情怀，拥有较深厚的人文底蕴和艺术修养，掌握现代教育理论和小学教育专业知识，具有较强的学科教学、班级管理与自我反思能力的高素质专业化小学语文或数学教师。

培养目标：

本专业是武汉市内唯一举办的本科层次小学师资培养专业，是湖北省重点（特色）学科“教育学”的二级学科，作为学校的优势和特色专业，拥有较强的专业平台和发展优势。本专业培养富有创新精神、实践能力和国际视野，适应基础教育改革与发展需要，专业素养深厚，能在小学、教育培训机构、教育行政机构从事教学与教学研究、教育管理等工作的高素质应用型人才。

专业发展：

2005年开办小学教育专业，2012年获省“专业综合改革试点”，2016年获省“专业实习实训基地”，2017年获省“卓越教师育人计划”，2019年通过“师范类专业二级认证”，并获省“一流专业建设点”，省“优秀教学团队”，2020年获省“优秀基层教学组织” ，2020年获“国家级一流本科专业建设点”。

专业优势：

1. 小学教育是国家级一流本科专业建设点，通过教育部师范专业二级认证。拥有省级教学团队2个，国家精品课程2门，教育部师范类专业认证专家2人，省级名师2人，承担省部级以上项目33项，发表高水平学术成果20余项，8份调研报告获省部级领导批示；连续获得省级教学成果一等奖4项。

2. 学院教学科研平台完善，建设成果丰富。拥有省级教学平台3个：湖北省高等学校重点实验教学示范中心（教师素质训练中心）、湖北省实习实训基地（光谷教师专业发展实践基地）、湖北省名师工作室（田恒平教师教育名师工作室）；省级教学建设成果6项：湖北省综合改革试点专业（小学教育）、湖北省“荆楚卓越人才计划”（小学教育）、湖北省优秀教学基层组织（小学教育专业教研室）、湖北省优秀教学基层组织（应用心理学专业教研室）、湖北省优秀教学基层组织（学前教育专业教研室）、湖北省优秀教师团队（教师教育课程团队）。

3. 学院教师团队教学成果丰硕。共荣获5项省级教学成果一等奖和1项二等奖，分别为：师范生核心素养体系建构与协同培育的湖北二师实践（2023）、儿童体验教育的体系构建与实践探索（2022）、“智能诊断、精准帮扶”理念下中小学教师“三能三训”模式的研究与实践（2022）、“双联涵养”教师教育模式的探索与实践（2018）、师范生实践能力培养的“3S”模式（2012）以及“四阶渐修”劳动教育课程体系的建构及运行（2023）等。学院现共获批国家级和省级一流课程16门，其中国家级精品课程和国家级一流课程共5门，分别是《班级管理》（国家级精品课程）《教师专业技能训练》《班级管理》（国家级一流课程）《学前儿童艺术教育》和《小学语文教学与研究》（线下一流课程）等，另开设有中国大学慕课《班主任实践智慧》，网址为：https://www.icourse163.org/course/icourse-1003670002。

专业特色：

1.“知行互为”的立德树人体系。通过思想政治、教师教育、学科专业3类课程学习从教知识，贯穿“扶贫支教”“心灵信使”两大大教育实践，建立“知行互为”立德树人体系。

2.“1+6”师范生核心素养体系。学院认真贯彻落实“五育”并举育人理念，主动承担培育高素质专业化教师队伍的时代重任，经10年探索，以湖北省高等学校省级教学研究项目“‘五育’并举视域下地方高校学生核心素养‘1+6’模式探索与实践”为依托，构建了“1+6”师范生核心素养的目标模型、课程体系、育人闭环。“1”即1个源素养——“目标与自主”，它是师范生核心素养培育的动力；“6”即6个核心素养——“德育·道德责任”“智育·科学理性”“体育美育·健康审美”“劳动教育·实践创新”“基础·沟通与合作”“赋能·信息技术”。

3. 班主任研究的德育育人亮点。学院依托《班主任之友》杂志平台与长江班主任研究中心，致力于班主任专业发展与中小学德育研究，积极推进“德育与班级管理”系列课程体系建设，成员申报课程《班级管理》获批国家级精品课程、国家级一流课程，出版《班级管理智慧案例精选》《班主任工作教程》等专著与教材，录制智慧树《班主任实践智慧》《班级活动》等课程，为全国班主任专业发展提供高质量课程支持。学院积极推动班主任课程体系改革，《班级全景观摩及案例分析》等一批特色课程已进入本科生人才培养方案，开发具有湖北特色的班本课程，探索班主任课程的本土化实施路径。

4.“院校联动”的教师教育模式。学院与20所小学联手打造U-G-S“三位一体”协同育人的教师专业成长与教师教育共同体新机制，基础教育名师进驻高校工作坊或者担任高校名师坊坊主，高校为小学提供教育理论指导和教师职后培训，中小学为师范生提供课堂观摩和教学指导。

【武汉市十位一线骨干教师为100多位师范生主讲示范课】

【走进超星武汉公司开展教育数字化实践研学，近距离接触前沿教育科技】

【中华师道•青年说：100名师范生感悟100名教育家、100名全国教书育人楷模】

5.“全程嵌入”的临床学习方式。大学四年全程嵌入教育见习、课堂研习和教学实习，让学生临床感觉、感知和感受教育，打造“怀师德、持师能、行师道、铸师魂”的优秀师范生。

主要课程：

小学教育学、小学心理学、小学语文教学与研究、小学数学教学与研究、教育研究方法、课程与教学论、小学教师专业发展、小学综合实践活动等。

师姐说专业：

郑小艺，22级小学教育专业，香港教育大学研究生录取。

小学教育考研率：

      2022级小学教育专业两个班级81人中13人考研录取，考研率【16.05%】。

特色育人活动：

1、卓越小学教师育人计划

【牵头人：范丹红教授】2017年我院成功申报湖北省“荆楚卓越小学教师”培养计划，项目建设周期为4年。“小学教育卓越班”以陶行知“教学做”合一的教育理念为指导，以“荆楚卓越人才”协同育人计划项目为依托，以教师素质训练中心为教学平台，项目强调“模块递进式”课程设置、三导师协同”学业辅导、多样化教学方式、全程嵌入实践教学和国际视野人才培养，通过强化教师职业认知、教育教学能力和实习实践环节，促使未来卓越小学教师脱颖而出。

2、教师专业发展学校

【牵头人：潘海燕教授】2009年9月，学院小学教育本科专业与光谷区域8所小学协商建立了8所教师专业发展学校（PDS），逐步形成了服务大学与小学教师合作教研和校本研修机制以及大学生下校进行专业观察、单科见习和毕业实习的协同育人机制。完成研究课题三项、出版专著《大学与中小学融合共生---教师专业发展学校建设研究》，开发《教育专业观察》特色课程，专业发展成效显著。 

3、协同创新•同课异构

【牵头人：刘晶晶博士】“同课异构”教学研习项目始于2015年，该项目以课程知识的主体认识论为基础，以专业知识的实践逻辑及意义生成为主导，构建以教学实践模仿、教学思维实践及教育理想实践为一体的“GPR”深度研习模式。近年来，该项目以刘晶晶教师为团队核心，协同联盟学校教师为团队成员，以光谷地区作为教师教育改革创新实验区，以建设“U-S”深度“协同创新•同课异构”为模式，展开了实践区域课堂教学研讨、教师专业发展、校本课题研究。该项目被《湖北日报网》、《荆楚网》等多家媒体报道。

4、希望小学送教活动

【牵头人：范丹红教授】为了帮助大别山革命老区罗田县教师提升教育教学能力，关爱留守儿童心理健康，培养留守儿童学习兴趣，学院“教师成长工作室”自2015年与罗田县希望小学结对帮扶，制定了切实可行的“精准扶贫、教育扶贫、对口帮扶”三扶计划，每个学期我院小学教育、教育学、应用心理学教师以及武汉市小学名师、文都教育集团名师参与同课异构、捐赠图书、团体心理辅导等送教智力扶贫活动，受到当地政府、教育部门、家长和学生欢迎。

5、小学综合实践活动

【牵头人：余娟博士】小学综合实践活动教学研究团队由小学教育专业余娟博士历经12年教学研究而创建，宗旨是“让实践教育真实发生，实现师范生与小学生共同发展。”目前团队成员30人，由小学教育专业师范生23人和示范性实践基地小学教师7人组成。小学综合实践活动教学研究团队，体现小学教育的专业性、基础性、科学性、开放性和实践性，将社会主义核心价值观有机融入教学中。实践团队选用优秀教材，引入课程研究最新成果，设计小学教育教学案例，并结合师范生学习状况不断创新发展综合实践课程得教学模式。

6、小学生识字教学活动

【牵头人：欧阳澜博士】自2010年以来致力于小学语文教育研究与实践，促进语文师范生核心素养提升。将汉字学理论成功运用于小学识字教学课程的开发。作为核心成员创立“相融大语文工作坊”。带领二十余名学生及一线教师长期开展汉字教研活动，取得了良好的实践效果。对语言学、文学、汉字学在语文教育中的景观进行了生动阐述，形成了一系列成果，多次被海内外期刊刊登、转载。

招生咨询方式

学院招生咨询：027-52363587，52363294

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学院招生咨询QQ群号：634213241