（通讯员商洪流）2026年4月16日、4月23日、5月14日湖北第二师范学院教育科学学院（以下简称“教科院”）2024级教育学专业全体师范生，在武汉市光谷第四初级中学（以下简称“光谷四初”）陈小林副校长的统筹支持与教科院万爱莲老师带领下，三次走进光谷四初校园，开展教育见习活动。此次见习为提升教科院2024级教育学专业的学生的实践认知与教学素养；走进示范课堂观摩学习，亲身感悟教学经验，圆满完成了一段充实丰盈、学有所获的教学研学成长之旅。

（图为教科院2024级教育学专业学生在光谷四初校内合影并准备开展教育见习活动）

一、4月16日：走进真实课堂，沉浸观摩一线教学

下午1：50，同学们准时在武汉市第四初级中学校门口集合，随后在带队老师的引导下进入班级，开启首次教学见习活动。本次见习的主要内容是观摩光谷第四初级中学教师的现场授课。

课堂上，同学们带着小凳，安静地坐在教室后排，认真聆听授课教师的讲解。与以往坐在大学课堂里学习教学理论不同，这一次大家真正走进了中学教学现场。同学们一边听，一边在本子上记录教师的教学语言、板书设计、提问方式以及对课堂生成性问题的处理策略。在随堂练习环节，不少同学注意到，教师会俯身走到学生身边进行个别指导，及时给予鼓励或纠正；当学生回答精彩时，教师能顺势引出更深层次的问题，激发全班思考。这些看似平常的课堂细节，在见习生眼中都是宝贵的教学智慧。

（图为光谷四初老师专注授课，师范生在教室后方认真观摩学习）

通过“搬凳子进班”这种朴素而沉浸的方式，同学们近距离感受到了初中课堂的真实生态，也对学科教学的组织、师生互动的艺术以及课堂管理的分寸有了更直观、更具体的认识。

二、4月23日：聚焦AI赋能教育，聆听专题报告

下午1：50，同学们再次集合于武汉市第四初级中学，参加主题为“破界生长·智数笃行——AI赋能教学的实践探索”的专题讲座。

讲座内容丰富，紧扣教育数字化转型的前沿实践。多位一线教师结合学科教学分享了AI技术的具体应用：英语学科教师以“AI如何成为我的赛课伙伴”为题，讲述了利用人工智能辅助赛课准备的经验；物理教师围绕“从‘看见’到‘洞见’：用AI激活微观世界”，展示了AI技术在物理微观概念教学中的应用；地理教师介绍了“大气环境交互模拟系统设计”的实践探索；信息技术教师则分享了“用iMa知识库打造‘第二大脑’”的个性化学习方法。整场讲座案例鲜活、实操性强，让大家对人工智能赋能课堂教学的可能性有了更真切的理解。

（图为AI赋能教学主题讲座开讲）

三、5月14日：再次深入课堂，观摩常态教学

下午1：50，同学们第三次来到武汉市第四初级中学校门口集合，随后进入不同年级的班级，进行最后一次课堂观摩见习。与前一次聆听专题讲座不同，本次见习回归课堂一线，让同学们有机会在对比中进一步观察初中课堂的教学常态。

本次听课覆盖了多个学科。同学们依旧带着小凳坐在教室后排，认真记录授课教师的教学设计、课堂语言和学生的真实反应。与第一次见习相比，大家观察的视角更加细致：有人关注不同班级的课堂管理风格，有人对比同一学科不同教师的教学策略，还有人留意学生在课堂上的参与程度和学习状态。

（图为师范生在后排认真观摩光谷四初老师讲课）

“第一次听课更多是新鲜感，这次再进课堂，能看出更多门道了。比如老师什么时候追问、什么时候留白，都是有讲究的。”一位同学在见习结束后分享道。通过三次连续的实地观摩，同学们逐渐从“看热闹”转向“看门道”，对教学实践的理解也更加立体。

  四、结语

三次教学见习，两次走进真实课堂，一次聆听前沿讲座。从观摩光谷第四初级中学教师的授课，到学习AI赋能教育的实践经验，再到再次深入武汉市第四初级中学的常态课堂，湖北第二师范学院24级教育学专业的师范生们走出大学课堂，在中学教学一线中观察、记录、思考。这些宝贵的实践经历，不仅加深了同学们对学科教学和课堂管理的认识，也为大家未来的教育学习和从教之路打下了扎实的认知基础。