学弟学妹们好，我是22级学前教育4班的韩婉秋，是我们第二届中美合作班的学生。今年考研至西南大学的学前教育专业。很荣幸能在这里和大家聊一聊我这四年的成长经历。今天我想从课程、实践、活动三个维度，分享我在这个专业的真实收获。
首先，在课程方面。我认为中美班的课程不是简单的双语叠加，而是两种教育理念的对话。中方的《学前教育学》《儿童发展心理学》帮助我们建立对中国幼儿园现状的系统认知；美方的《儿童文学》《家庭挑战》等课程则引入“以儿童为中心”的实践策略，引导我们用更开放的视角看儿童的学习。两种课程不是简单叠加，而是不断对话﹣﹣在思考孩子为什么这样表现时，我既会想到发展心理学的研究，也会想起美方课堂里关于情绪支持的案例。这种训练让我逐渐形成自己的判断，而不是照搬某一种理论。中美班给我的不是零碎的知识，而是一个可以灵活调用的工具箱。
在实践方面，我个人的感受是我从旁观者逐渐转变为参与者和主导者。每学期的教育见习是我们接触真实儿童的窗口。大一第一次走进幼儿园，我只会站在一旁记录；到大三，我已经能独立组织一个科学探究活动。毕业实习期间，我完整带班一个月，经历了幼儿分离焦虑、同伴冲突、家长沟通等各种真实情境。这些经历让我真切地意识到：教育的技能不是背出来的，是在一次次面对孩子、蹲下身子、尝试解决之后，慢慢长在自己身上的。
除了学习实践活动外，我们同样设置了多样的活动。在社团和竞赛中，我获得了学术之外的能力。作为笛箫协会副社长，我参与组织每周排练、策划敬老院义务表演活动，学会了协调不同性格的社员。志愿服务方面，我们去过社区亲子活动中心，也去过乡村社区学校。竞赛上，我获得过第三届中外传播杯全国大学生英语语法大赛二等奖、全国大学生计算机技能大赛中南赛区三等奖、校级优秀学生干部、优秀共青团员、国家奖学金等荣誉。这些经历的意义不在于证书本身，而在于它们让我学会：在压力下筹备项目，在团队中承担责任，在实践中反思自己的不足。
最后，我想说，中美班教给我的，不是“如何考高分”，而是“如何成为一名有思考力有温度的学前教育工作者”。这里的课程、实践和活动，共同构成了一个支持你成长的系统。
如果你也渴望在扎实的专业训练中，找到自己的方向，如果你也愿意用四年的时间，去读懂一个孩子的眼睛，去倾听他们藏在‘为什么’背后的好奇——那么，欢迎你来湖北第二师范学院学前教育中美合作班。在这里，你会慢慢发现：喜欢孩子是本能，而理解孩子、支持孩子，是一种需要用一生去修炼的善意。而我们，愿意陪你一起，走上这条路。
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备注：西南大学（Southwest University）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批“双一流”建设高校，“211工程”和“985工程优势学科创新平台”建设高校。