（通讯员马晓艳）为精准对接新时代基础教育师资岗位需求，持续深化教育学专业建设，提升师范生培养质量。6月4日下午，教育科学学院（以下简称“教科院”）教育学专业组织召开“教育学专业人才培养方案研讨会”。校外专家、学院副院长李贤智、副院长吴贤华和教育学专业全体教师（以下简称“编制组”）共同出席本次会议，共探专业发展新路径，共绘人才培养新蓝图。
一线专家建言献策，立足一线锚定育人方向
会议初始，受邀参会的一线中小学校长与骨干教师立足基础教育用人实际，结合当前中小学教育教学改革的实际需求，围绕专业素养培育、科技素养提升、实践课程设计等多个维度，展开了深入交流与讨论。
专家们认为，新时代教育学专业人才培养应当更加注重师范生的综合素养与人文底蕴。光谷第四初级中学副校长、湖北省语文特级教师陈小林；光谷第一小学副校长邹丹建议开设素养课程，增设交往礼仪、演讲口才、书法艺体等方面的特色课程，补齐师范生在沟通表达、审美修养、文化涵养等方面的短板，使学生不仅“会教书”，更“有人格魅力”。
面对新时代科技发展浪潮，光谷第十五小学教师发展中心王江主任、光谷第十八小学教师发展中心周陈成主任提出应主动拥抱技术变革，与时俱进，适当增设AI教育应用、智能体与学科教学融合、数字人辅助教学等内容，帮助师范生掌握新兴教育技术，提升信息化教学能力。同时，王江主任还提出探索跨学科融合与项目式学习的深度结合，引导学生在真实问题情境中整合多学科知识，运用AI、智能体等手段开展探究式、项目式学习。让师范生更加熟练地操作科技工具，提升数智素养，为未来适应智慧课堂、智慧校园等做好充分准备。
此外，在课程结构方面，光谷第十八小学党群中心张敏主任提出“优化课程做减法”的思路，让课程内容更加聚焦和具体，让课程体系更加精简和高效。同时，她还强调要强化实践，推动师范生深入中小学一线实践，在实地锻炼中查缺补漏，成为实干型教师。
（图为校内外专家共同就人才培养方案进行讨论）
凝聚共识明确方向，立足校情鼓励创新突破
在听取了校外一线专家的意见后，教科院副院长李贤智、吴贤华对校外专家提出的各项建设性意见进行了系统梳理与充分肯定，并围绕下一步修订工作提出三点要求：第一，对标国家师范类专业认证标准，确保方案的规范性与前瞻性；第二，广泛吸取意见，充分吸纳来自一线的务实、可行性建议，让方案真正反映岗位需求；第三，破除固化办学思维，鼓励方案编制组大胆创新、勇于突破。
（图为副院长李贤智、吴贤华与编制组教师们总结意见、协商）
编制小组深度研讨，群策群力完成初稿修订
结合专家建议与学院工作部署，编制组随即组织内部研讨。研讨现场气氛热烈而务实，小组成员以《湖北第二师范学院2025版本科人才培养方案修订指导意见》《教育学类教学质量国家标准》《2021版教育学人才培养方案》等文件为依据，对现有课程体系进行了系统梳理与逐项审议。
在课程调整方面，编制组对重复交叉、内容陈旧或与指导文件要求不符的课程予以整合或删减。同时，紧扣一线需求与时代发展，新增人工智能、班主任素养、综合素养等内容，全面提升师范生的人文底蕴与职业气质。
在排课计划与实践环节，小组对原有教学进度安排进行了优化调整，注重课程内容的衔接，以及理论与实践的有机融合。与此同时，会议还对各学科对应的学分设置进行了合理修订，确保学分分配更加科学、规范，符合要求。
本次研讨会的成功召开，标志着我院教育学专业人才培养方案修订工作进入实质性推进阶段。下一步，编制组将结合研讨内容细化完善方案，持续打磨方案细节，稳步推进后续修订工作。同时，教科院将持续深化教育教学改革，努力培养更多的高素质师范人才，为服务教育高质量发展贡献更大力量。